Inclure tous les élèves c'est possible ?
Voilà un sujet qui interroge non seulement la dimension pédagogique du système scolaire, mais également le rôle de tous les acteurs internes et externes qui œuvrent pour une équité de traitement des élèves.
Inclusion - nf (latin inclusio, -onis) : action d'inclure quelque chose dans un tout, un ensemble ; état de quelque chose qui est inclus dans une autre (Dictionnaire Le Larousse)
Pour ce faire... il s'agit de repérer les élèves "à besoins éducatifs particuliers" pour leur proposer des solutions, leur venir en aide, et ainsi garantir un potentiel de réussite maximum. La notion d'équité dans l'éducation, supplée à celle d'égalité, posent les limites du système pour la réussite scolaire des élèves.
Des réformes ont été pensées en la matière (réforme segpa), pour favoriser l'inclusion des élèves dans des groupes de travail en petit comité. On connait également les CLIS - classes pour l'inclusion scolaire, qui accueillent des élèves présentant un handicape physique, sensoriel ou mental (Insee).
Pour Danielle Zay, "les politiques éducatives qui favorisent l'inclusion sont celles qui essaient de maintenir à bord (on board) à l'école tous les élèves, quelles que soient leurs particularités. C'est l'offre scolaire qui s'adapte pour répondre aux différences à la fois de nature et construites socioculturellement de son public".
Parmi les limites de ces réformés, figure notamment la stigmatisation des élèves en difficulté ou à besoin éducatifs particuliers, mais également, d'un point de vue économique, la mise en place de ce suivit particulier nécessite la formation d'enseignants spécialisés, la mise à disposition de locaux et salles, mais également un travail des professionnels paraéducatifs en amont, qui sont habilités à cibler, déterminer et orienter les familles d'élèves en besoin. Il s'agit donc d'un travail colossal tant en amont qu'en aval qui permettraient la réalisation d'un système éducatif inclusif.
Cela sera t il suffisant ?
Ouverture au débat : Intégration ou inclusion ?
> Intégration ou inclusion ? Eléments pour contribuer au débat. E. Plaisance, B. Belmont, A. Vérillon, C. Schneider. Etudes et formation, La nouvelle Revue de l'adaptation et de la scolarisation n°37 - 1er Trimestre 2007 (p. 159 à 164).
Ouverture au débat : Intégration ou inclusion ?
> Intégration ou inclusion ? Eléments pour contribuer au débat. E. Plaisance, B. Belmont, A. Vérillon, C. Schneider. Etudes et formation, La nouvelle Revue de l'adaptation et de la scolarisation n°37 - 1er Trimestre 2007 (p. 159 à 164).
En savoir plus :
- L'école inclusive : un défi pour l'école - Repères pratiques pour la scolarisation des élèves handicapés. Ouvrage - novembre 2014. Pascal Bataille, Julia Midelet. ESF 2014
- Inclure tous les élèves. Cahiers Pédagogiques, revue n°526 - janvier 2016
- L'éducation inclusive. L'expresso, Café Pédagogique, Entretien avec Danielle Zay par fjarraud, 12/12/12.
- Inclusion : nécessaire et pourtant insuffisante, Café Pédagogique, Monique Royer ; Echos des Conférences, 23/10/2011
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