Pourquoi parle t on de contrat didactique et quel intérêt pour l'éducation en 2016 ?
Le contrat didactique est une notion qui entend décrire la relation qui existe entre l'enseignant et l'élève. Il faut comprendre que l'efficacité de la relation dépend de l'intelligence mutuelle des intentions de l'autre. On parle alors de réciprocité élève-enseignant.
Il est possible de décrire le contrat didactique comme suit :
" c'est l'ensemble des comportements de l'enseignant qui sont attendus de l'élève, et l'ensemble des comportements de l'élève attendus par l'enseignant."
Il s'agit donc des règles implicites, de définir les rôles respectifs de chacun... c'est un engagement fictif car non contractuel...
C'est nécessaire ?
Et comment !!!!
Dans une société multiculturelle... les comportements de nos paires ne sont pas toujours ceux que nous attendons... de part le brassage culturel, les sensibilités et croyances de chacun, il est important qu'une ligne de conduite claire soit définie au départ... une bonne relation élève-prof c'est une garantie de réussite de l'élève !
Et oui, parce qu'aux Etats Unis par exemple, il est normal pour un élève de tutoyer son prof, de se lever pour aller aux toilettes sans demander la permission, ou encore de vivre un cours de manière interactive... lorsqu'en France le schéma se situe plutôt dans une organisation verticale de l'enseignement avec un certain pouvoir conféré à l'enseignant.
Peut il y avoir un effet pervers ?
Effet Jourdain : le comportement banal d'un élève peut être interprété comme savoir-savant (par exemple lors d'un QCM ou l'élève répond au hasard).
Effet Topaze : lorsque l'élève rencontre une difficulté, le risque est que l'enseignant la surmonte à sa place).
L'attente incomprise : croire qu'une réponse attendue des élèves va de soi.
Des conseils ?
Etre ouvert à la discussion, s'exprimer quand il y a un blocage ou un quiproquo... Définir contrat didactique de manière claire au début de l'année ou du cours, que chacun des acteurs connaisse sa place et son rôle.
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